دیدار فعالان حوزه آموزشو پرورش مازندران با رئیس جمهور:نقش پررنگ خیریهها در نهضت عدالت آموزشی مازندران
به گزارش پایگاه خبری تحلیلی خیر ایران و به نقل از «خبرگزاری ایرنا»، نشست نهضت توسعه عدالت آموزشی دولت چهاردهم با حضور رئیسجمهور، مدیرکل آموزش و پرورش مازندران، خیران مدرسهساز، معلمان برگزیده و نمایندگان روستاهای استان برگزار شد و سخنرانان در این جلسه مهمترین اقدامات و دغدغههای حوزه آموزش و پرورش را تشریح کردند؛ از اجرای طرحهای عدالتمحور برای رفع محرومیتهای آموزشی، احداث و تجهیز بیش از ۷۰۰ کلاس درس در قالب ۱۱۱ پروژه، ارتقای کیفیت آموزش و پوشش تحصیلی دانشآموزان، تا نقش مؤثر خیران و مشارکت مردم در ساخت مدارس و حمایت از نخبگان. همچنین مطالبات کلیدی همچون افزایش سرمایهگذاری در مناطق محروم، تقویت منزلت و معیشت معلمان و مشارکت واقعی فرهنگیان در تصمیمسازی و سیاستگذاری مورد تأکید قرار گرفت. این نشست نمادی از همافزایی دولت و مردم در مسیر توسعه پایدار و عدالت آموزشی در استان مازندران بود.
احداث ۷۰۵ کلاس درس جدید و رشد سرانه آموزشی به ۷.۵ متر مربع
در این نشست ابتدا مدیرکل آموزش و پرورش مازندران با تأکید بر نقش راهبردی تعلیم و تربیت در آینده کشور پیرامون اقدامات این نهاد در توسعه عدالت آموزشی با اشاره به حمایتهای دولت در صیانت از منزلت معلمان افزود: پرداخت دیون چندساله مرخصیها و پاداش سال ۱۴۰۴ فرهنگیان و پیگیری طرحهای کیفیتبخشی آموزشی از اقدامات کمنظیر در تاریخ آموزش و پرورش کشور به شمار میرود.
«فریدون کلبادی نژاد» با اشاره به اینکه رویکرد عدالتمحور دولت چهاردهم محقق و صدای رئیسجمهور شنیده شده، خاطرنشان کرد: در حال حاضر بیش از ۳۵ هزار معلم و دانشجو-معلم در قالب ۲۴ هزار کلاس درس، تعلیم و تربیت بیش از ۵۲۷ هزار دانشآموز استان را برعهده دارند و برنامههای تحولی دولت در این استان در حال اجراست.
وی با تشریح اقدامات انجامشده در حوزه توسعه فضاهای آموزشی گفت: در راستای محرومیتزدایی و توسعه عدالت آموزشی، ۱۱۱ پروژه در قالب ۷۰۵ کلاس درس با زیربنای حدود ۱۰۰ هزار متر مربع در دستور کار قرار گرفت که تاکنون ۲۷۲ کلاس درس افتتاح شده و ۴۳۳ کلاس دیگر نیز در مرحله اجرا و آماده بهرهبرداری است. کلبادینژاد نقش مدیریت استانی، مشارکت خیران مدرسهساز و بهرهگیری از ظرفیت مسئولیت اجتماعی شرکتها را در تحقق این پروژهها مؤثر دانست و افزود: سرانه فضای آموزشی استان از ۶.۹۷ متر مربع به ۷.۵ متر مربع افزایش یافته است. وی ادامه داد: در نتیجه اقدامات محرومیتزدایی، یکهزار و یک دانشآموز بازمانده از تحصیل در دوره ابتدایی و یکهزار و ۹۶۹ نفر در دوره متوسطه جذب چرخه آموزش شدند.
مدیرکل آموزش و پرورش مازندران همچنین از رشد سرانه فضای ورزشی دانشآموزی خبر داد و گفت: سرانه فضای ورزشی از ۱۷ صدم متر مربع به ۳۷ صدم متر مربع افزایش یافته و تعداد فضاهای ورزشی دانشآموزی از ۱۴۶ فضا در مهر ۱۴۰۳ به ۲۲۵ فضا در مهر ۱۴۰۴ رسیده است. وی با اشاره به اقدامات حوزه کیفیتبخشی آموزشی و فناوری نوین افزود: پوشش تحصیلی دوره ابتدایی به ۹۹.۸۱ درصد ابتدایی و نرخ جذب خالص ششساله ابتدایی استان به ۹۹.۹ درصد رسیده است. همچنین نرخ تکرار پایه در دوره ابتدایی از یکهزار و ۸۶۹ نفر در سال تحصیلی ۱۴۰۳ به یکهزار و ۲۴۹ نفر در سال ۱۴۰۴ کاهش یافته است.
آینده نخبگان فردا را باهم میسازیم
کلبادینژاد اجرای طرحهای تحولی در مدارس، آموزش صددرصدی مدیران، دبیران و آموزگاران و بهرهگیری از فناوریهای نوین آموزشی حتی در مناطق دوردست استان را از دیگر اقدامات شاخص عنوان کرد و گفت: مازندران با اتکا به ظرفیت انسانی خود، مسیر تحقق عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت را با جدیت دنبال میکند. این مقام مسئول با اشاره به رویکرد مشارکتمحور این نهاد افزود: آموزش و پرورش استان با اجرای برنامههای هدفمند، درهای خود را به سوی شرکای اجتماعی و اقتصادی گشوده که ثمره آن راهاندازی ۲۳ هنرستان جوار صنعت و وابسته، ایجاد مراکز نوآوری، برگزاری «لیگ شتاب» با هدف جذب ایدههای نوآورانه و حمایت از نخبگان بوده است.
وی ادامه داد: افزایش ۱۵ هنرستان در قالب طرح «همنوا»، اجرای برنامههای هوش مصنوعی، طرح «سفیران انرژی مدارس» در راستای پرسش مهر ریاست جمهوری، تألیف کتاب «شمیم تربیت» در معاونت پرورشی و تربیت بدنی، اجرای بسته «لحظههای ناب» ویژه درس تفکر و سبک زندگی و دهها طرح آموزشی و تربیتی دیگر از جمله اقدامات شاخص استان در مسیر تحول آموزشی است.
کلبادینژاد اظهار کرد: نتایج این اقدامات در شاخصهای کمی و کیفی نمایان شده است؛ بهگونهای که ۲ هزار و ۷۰ دانشآموز بازمانده از تحصیل در قالب طرح «شهید محمودوند» جذب چرخه آموزش شدند، میانگین نمرات دانشآموزان پایه یازدهم ۹۸ صدم و پایه دوازدهم ۶۸ صدم نسبت به میانگین کشور افزایش یافت و سهم رشتههای فنی و حرفهای از ۴۶.۲۶ درصد به ۵۰.۶۸ درصد در سال ۱۴۰۴ رشد متوازن داشته است.
وی با بیان اینکه از کاهش نرخ بیسوادی تا کسب رتبههای تکرقمی، دو رقمی و سهرقمی در کنکور سراسری، افتخارآفرینی در المپیادهای جهانی، کسب ۱۹ مدال تیمی و انفرادی در مسابقات ورزشی جهانی و دستیابی به ۱۷۵ رتبه کشوری در حوزههای فرهنگی و پرورشی، همگی بیانگر ظرفیت بالای دانشآموزان استان است، تصریح کرد: وظیفه همه ارکان آموزش و پرورش در استان روشن است و در مواجهه با مسائل و موانع هرگز از واژه «نمیتوانیم» استفاده نخواهیم کرد، بلکه بر «میتوانیم و میشود» تأکید داریم.
مدرسه میتواند سرنوشت یک انسان را تغییر دهد، مدرسه کارخانه انسانسازی، امید و آینده ایران است
«فرامرز بزرگ»، «مدیر مجمع خیرین مدرسهساز» نیز دیگر سخنران این نشست با تشریح خاطرات کودکی که انگیزه شکلگیری اقدامات خیرخواهانه بود، گفت: مدرسهسازی تنها ساختن دیوار ندانست و آن را ساختن اعتماد، امید و آینده یک ملت توصیف کرد. بزرگی مسیر زندگی خود را روایت و ادامه داد: پدرش را در سه ماهگی از دست داده و با سختیهای زندگی بزرگ شده است، اما همان دوران کودکی، عهد ساخت مدرسه برای کودکان مناطق محروم را در دل خود نهاده است.
وی با بیان اینکه سال ۱۳۸۳ و ۱۳۸۴، اولین مدرسه شش کلاسی دوره ابتدایی را در زادگاه خود در قائمشهر احداث کرده است. این مدرسه تنها یک ساختمان نبود، بلکه بازسازی بخشی از کودکیام و تحقق تعهدی بود که با خدا بستم. این خیر مدرسهساز سرمایهگذاری در آموزش، هم برای دختران و هم برای پسران، را سرمایهگذاری برای آینده ایران دانست و گفت: در پروژه سوم خود، مدرسه دخترانهای با زیربنای حدود ۸۰۰ متر مربع تعریف آغاز کردم که هماکنون حدود ۵۰ درصد پیشرفت فیزیکی دارد.
مدیر مجمع خیرین مدرسهساز استان مازندران با بیان اینکه مدرسهسازی علاوه بر آموزش، ساختن اعتماد و امید در جامعه است، افزود هیچ روستایی نباید حسرت مدرسه داشته باشد و هیچ کودکی نباید برای رسیدن به کلاس درس در گل، برف یا تاریکی تنها بماند. وی اظهار کرد که یک مدرسه میتواند سرنوشت یک انسان را تغییر دهد. مدرسه فقط ساختمان نیست، کارخانه انسانسازی، امید و آینده ایران است. بزرگ از همراهی و حمایت دولت، مردم، خیرین و سازمان نوسازی مدارس در پیشبرد نهضت مدرسهسازی تقدیر و تشکر کرد و اظهار امیدواری کرد که این تلاشها، بزرگترین سرمایه اجتماعی کشور را برای توسعه آموزش پایدار فراهم کند.
اهمیت عدالت آموزشی و نقش راهبردی معلم در تربیت نسل آینده
«روحالله کیانی»، برگزیده معلمان استان مازندران به عنوان نماینده جامعه معلمان با اشاره به اهمیت عدالت آموزشی و نقش معلمان در تربیت نسل آینده، گفت: معلم صرفاً انتقالدهنده دانش نیست بلکه معمار سرمایه انسانی و پرورشدهنده شهروند مسئول و امیدآفرین فردای ایران است. این معلم برگزیده با یادآوری تجربههای شخصی و تعامل با سیاستهای آموزش و پرورش اظهار داشت: نگاه راهبردی رئیسجمهور به عدالت آموزشی و ارتقای کیفیت آموزش برای جامعه فرهنگیان امیدآفرین است و عدالت آموزشی تنها دسترسی فیزیکی به مدرسه نیست بلکه فراهم کردن فرصتهای برابر یادگیری برای همه، فارغ از موقعیت جغرافیایی، شرایط اقتصادی و پیشینه اجتماعی آنان، اهمیت دارد.
وی با اشاره به دستاوردهای دولت در نهضت توسعه عدالت آموزشی افزود: در بازه زمانی سه ماهه، دو مدرسه در شهری که زندگی میکنم احداث شد و هماکنون دانشآموزان در آن مشغول تحصیل هستند. این اقدامات نشاندهنده نگاه سرمایهای به آموزش و پرورش است و تاکید دارد که این حوزه نه هزینه بلکه سرمایهگذاری راهبردی برای آینده کشور است. کیانی همچنین به چالشهای نظام تعلیم و تربیت اشاره کرد و گفت: فاصله میان حقوق و مزایای معلمان با واقعیتهای اقتصادی جامعه، کمبود نیروی انسانی به ویژه در مناطق محروم، تراکم بالای کلاسهای درس در مدارس شهری، ضعف زیرساختهای فناورانه و کمبود تجهیزات در هنرستانها و مراکز فنی و حرفهای از مهمترین مشکلات موجود است.
وی تاکید کرد: انتظار میرود سرمایهگذاری در مناطق محروم افزایش یابد، منزلت و معیشت معلمان به صورت پایدار تقویت شود، ظرفیتها و درآمدهای مراکز صنعتی و خدماتی در مسیر توسعه آموزش و پرورش به کار گرفته شود و مشارکت واقعی معلمان در فرآیند سیاستگذاری و تصمیمسازی تقویت شود. این معلم برگزیده اظهار داشت: با استمرار این رویکرد، آینده روشنی برای آموزش و پرورش و در نتیجه برای ایران رقم خواهد خورد. معلمان علیرغم دشواریها پای کلاس درس ایستادهاند، زیرا باور دارند آینده کشور از مدرسه آغاز میشود و جامعه فرهنگیان با تمام توان در مسیر ساختن ایرانی آبادتر، عادلانهتر و امیدوارتر در کنار دولت خواهند بود.
افتتاح مدرسه سه کلاسه شهید حقیقی در روستای نکا با همت خیرین و مردم مازندران
«زکیه صدری»، دهیار و نماینده اهالی روستای یک روستای شهرستان نکا، در نشست با رئیس جمهور پیرامون تلاشها برای ساخت مدرسه سه کلاسه شهید حقیقی با اشاره به مسیر طولانی و تلاشهای صورت گرفته، گفت: این مدرسه یادگار همه ماست و خانه آرزوهای نخبگان فردای این مرز و بوم است. صدری با بیان خاطرات خود از کودکی و تحصیل در این روستا افزود: زمانی که دهیار شدم، مدرسهای که در آن درس خوانده بودم در فهرست مدارس تخریبی قرار داشت و با حسرت به آن نگاه میکردم، اما در دولت چهاردهم با نهضت ملی توسعه عدالت آموزشی آشنا شدم و تصمیم گرفتم برای ساخت مدرسه اقدام کنم.
وی ادامه داد: در دهه فجر ۱۴۰۳ کلنگ ساخت مدرسه با دستان استاندار محترم بر زمین زده شد و با همراهی اعضای شورا، خیرین و اهالی، پروژه با همت مردم پیش رفت. در مسیر ساخت، کمکهای مردم شامل اهدا زمین، حمایت مالی، تامین مصالح، فراهم کردن صبحانه و ناهار برای کارگران و مشارکت رانندگان و جوانان روستا نقش مهمی داشت. صدری اظهار داشت: مدرسه سه کلاسه با زیربنای ۱۸۵ متر مربع و هزینه حدود سه و نیم میلیارد تومان پس از ۱۳۰ روز تلاش افتتاح شد و دانشآموزان برای ادامه تحصیل از حسینیه روستا بهرهمند شدند.
دهیار روستای گلخیل تاکید کرد: این مدرسه تنها یک ساختمان آموزشی نیست، بلکه خانه آرزوهاست؛ هر آجر آن نشانه عشق، هر پنجره آن رو به روشنایی و هر نیمکت آن آماده نشستاندیشههایی است که روزی نام ایران را در جهان پرآوازه خواهند کرد. صدری از حمایت دولت، استاندار، مدیران کل، اداره آموزش و پرورش، خیرین و مردم شهیدپرور روستا قدردانی کرد و گفت: خدا را شکر میکنم که توفیق داد تا قدمی در راه روشن کردن چراغ علم بردارم و لبخند رضایت کودکان این دیار را ببینم.
قدردانی دانشآموزان مازندران از حمایتها و خیرین مدرسهساز در نهضت توسعه عدالت آموزشی
در پایان این نشست، «مبینا ناظریان»، دانشآموز تنکابنی از، غرب مازندران، به نمایندگی از دانشآموزان استان مازندران، در نشست نهضت توسعه عدالت آموزشی با رئیسجمهور، ضمن قدردانی از تلاشها و حمایتهای دولت و خیرین مدرسهساز، گفت: سالها در کلاسهای قدیمی و فرسوده درس میخواندیم که در روزهای بارانی سقفش چکه میکرد و سرمای زمستان و گرمای تابستان شرایط یادگیری را دشوار میساخت، اما هرگز از تحصیل دست نکشیدیم، زیرا آموزش مسیر پیشرفت و آینده ما بود.
او افزود: امروز با همت شما و همراهی مردم، مدرسهای ایمن، استاندارد و زیبا در اختیار داریم که انگیزه میدهد با آرامش و تمرکز بیشتری درس بخوانیم و برای آیندهای بهتر تلاش کنیم. ساخت این مدرسه تنها یک پروژه عمرانی نبود بلکه جلوهای از همدلی و مشارکت مردم روستا بود؛ همانطور که در روستای سیاهدشت، اهالی با کمترین توان مالی سهم خود را در این کار خیر ادا کردند و با همکاری و مهربانی روحیهای ماندگار ایجاد کردند.
ناظریان تأکید کرد: این اقدام ارزشمند آیندهای روشنتر برای نسل ما رقم خواهد زد و مسیر دانشآموزان روستاها را روشن کرده است. دانشآموزان امیدوارند با تلاش، پیشرفت و موفقیتهای خود پاسخ کوچکی به این محبت بزرگ بدهند و با قلبی پر از مهر خدا حافظ رئیسجمهور و خیرین مدرسهساز باشند.
منبع: